EDUCACIÓN. "La violencia presidencial es una amenaza directa a los acuerdos de convivencia escolar"

Luján Berdesegar encuentra una relación entre el discurso y el accionar presidencial y la violencia que, al propagarse en la sociedad, también estalla en las escuelas: "Quien ocupa un lugar central en la vida pública y se posiciona siempre del lado de los malos y la agresión, termina habilitando cualquier exceso", y se convierte en "una amenaza a los acuerdos de convivencia", enfatizó la jefa distrital de Educación, toda vez que "en las instituciones educativas construimos defender las ideas desde los imperativos de la paz y resolver los desacuerdos utilizando la palabra, no el agravio". Así las cosas, el "gran desafío" es lograr una reparación del acto violento que "no sólo cumpla su función sancionatoria, sino que también tenga la misión de educar con límites".

Días después del asesinato de un pibe estudiante a manos de un compañero de aula, episodio que desde San Fe irradió su dolor, su angustia y su alarma a todo el país, convocamos a Berdesegar para una entrevista que finalmente fue realizada vía e-mail.

¿Qué relación hay entre la violencia en las aulas, a propósito del pibe que mató a un compañero en una escuela de Santa Fe, y nuestro presente político y social? Quiero decir que si la realidad actual genera trastornos de salud mental, estrés, frustración e impotencia en vastos sectores sociales, inevitablemente ese cóctel explosivo se va a manifestar en la escuela también.
- En primer lugar, quiero solidarizarme con la comunidad educativa de Santa Fe y, en especial, con la familia que sufre la pérdida dolorosa de un hijo. Quiero ser respetuosa con el dolor de una comunidad que atraviesa lo más difícil que puede pasar en una escuela, es decir seguir enseñando sabiendo que hay jóvenes que ya no están y no volverán a sus aulas.

El momento político que atraviesa la Argentina es complejo. En relación a la salud mental, sabemos que los indicadores marcan un deterioro importante. En las escuelas el padecimiento no sólo afecta a las y los estudiantes, sino también al personal docente. Se observa que las situaciones son cada vez de mayor complejidad y, lamentablemente, se manifiestan en edades más tempranas.

"La escuela tiene la enorme tarea de construir códigos de convivencia que anticipen, prevengan y actúen ante el conflicto".

Que el presidente Milei agreda y de algún modo establezca la agresión como política de Estado, legitimándola, ¿no habilita nuevas violencias en todos los ámbitos de la sociedad? Fácilmente podemos ver que, trasladado a la escuela, ese 'clima de época' podría degenerar en episodios de violencia extrema.
- Que el presidente de un país se maneje de manera hostil es de lo peor que nos puede pasar como ciudadanos. Quien ocupa un lugar central en la vida pública y se posiciona siempre del lado de los malos y de la agresión, termina habilitando cualquier exceso. Para ser concreta, se pone del lado de quienes reprimen a los jubilados, de quienes recortan fondos para la discapacidad y la salud, y de quienes discriminan e insultan. Incluso cuando dos estudiantes que portaban la bandera se desvanecen a su lado, lejos de hacer una pausa y tener un gesto de humanidad, recurre a la sonrisa socarrona y a los chistes.

Para las escuelas, la violencia presidencial se convierte en una amenaza directa a los acuerdos de convivencia institucional. Porque en las instituciones educativas dialogamos y construimos con las y los estudiantes el valor de defender las ideas desde los imperativos de la paz y de resolver los desacuerdos utilizando la palabra, no el agravio.

En lo personal siempre digo que, si la violencia se encuentra en todos lados, la pregunta es: ¿por qué en las escuelas no debería suceder? Esto nos obliga a realizar una crítica y un análisis hacia el interior de las instituciones: ¿en qué momento se creyó que en la escuela se puede ser violento y no pasa nada?

En este sentido, es fundamental resaltar la importancia del límite ante situaciones violentas, tanto de jóvenes como de adultos. La escuela tiene la enorme tarea de construir códigos de convivencia que anticipen, prevengan y actúen ante el conflicto. Sin embargo, las situaciones que irrumpen en el escenario escolar a menudo nos desplazan de ese espacio de construcción comunitaria y nos hacen llegar tarde.

Entonces ahí reside el gran desafío, en consolidar una tríada sólida entre el estudiante, la familia y la reparación del acto violento; una reparación que no sólo cumpla su función sancionatoria y reparadora, sino que también tenga la misión de educar con límites.

"Las situaciones que irrumpen en el escenario escolar a menudo nos hacen llegar tarde".

Nuestro presidente es un gran admirador de su colega Donald Trump, es su modelo quien preside un país en el que la cultura de las armas está totalmente arraigada, a un nivel escalofriante porque en Estados Unidos casi todo el mundo tiene un arma, como revela, por citar un solo ejemplo, el libro Un país bañado en sangre, de Paul Auster. Un país que históricamente ha producido guerras e invasiones armadas, además. ¿Está 'bajando' esa cultura a la Argentina? Admirar a un país que ama las armas, ¿no puede derivar trágicamente en que cualquier pibe frustrado le saque el arma al tío y salga a la calle?
- Hace unos días nos fuimos a dormir con la experiencia de un cronómetro en vivo, una cuenta regresiva de un posible ataque de Estados Unidos a Irán. Esto mantuvo en vilo a todo el mundo; una locura que impacta directamente en el inconsciente colectivo. Es sumamente peligroso admirar culturas bélicas o a países que hacen de la violencia un negocio.

En la Argentina las armas no están legalizadas y no deberían ser de fácil acceso para un menor; sin embargo sucede, y de esto debemos hacernos cargo los argentinos. Por supuesto que el discurso violento profundiza y fomenta aún más el uso de armas, el cual repudio, porque nuestros pibes deben estar en las escuelas aprendiendo, no empuñando un arma.